臺北市宸恩實驗教育機構

恭喜本機構國中部 G9 同學，憑藉會考成績，順利錄取： 臺北市立中正高級中學 桃園市立桃園高級中學 臺北市立復興高級中學 臺北市立復興高級中學(兩位) 新北市立新莊高級中學 新北市立永平高級中學 新北市立三重高級中學 國立宜蘭高級中學 臺北市立大安高工電子科 臺北市立松山家商室內設計科 國立基隆商工航空電子科

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恭喜國中部 G9 同學，在多元入學中展現優異實力與豐碩成果，成功錄取： 新北市立新莊高中 新北市立三重高中 新北市立永平高中 國立宜蘭高中 國立苗栗高中 國立苑裡高中 國立基隆高中 臺北市立復興高中美術班

這份亮眼的成績，不僅是孩子長期努力與堅持的成果，更展現了多元入學制度重視適性發展與多元能力的精神，讓學生能依照自己的興趣、專長與未來方向，找到最適合的學習舞臺。

在宸恩，我們始終相信，每個孩子都有屬於自己的光芒。學習不只有單一標準，更重要的是協助孩子探索自我、發展潛能，並勇敢走向屬於自己的未來。

再次恭喜陳同學！願你帶著這份榮耀與自信，持續在下一個學習階段發光發熱，迎向更多精彩的挑戰與成長！

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這不只是一次得獎，而是從無數次測試、修正與推翻中，一步步打造出來的實力與韌性。在精密的數學策略與工程設計之間，在團隊合作與臨場應變之中，孩子用行動證明——台灣的學習力，可以直面世界最頂尖的舞台。本次優異表現，亦獲得 賴清德 總統與 蕭美琴 副總統賀電肯定，為團隊喝采！

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每個孩子，都有屬於自己的節奏與光芒。不只是成績的逆轉，而是成長的軌跡國中三年，他沒有一夕翻轉。而是不斷地試探、摸索，走了一些彎路，也經歷過停滯與懷疑。他嘗試不同的學習方式、接觸不同領域，慢慢地，一點一滴累積對自我的理解。這段時間，也許從外在成績看來「沒有太大進步」，但內在，卻正在悄悄發生改變。當方向逐漸清晰，動力就不再來自外在要求，而是來自內心的驅動。他的學習變得主動、專注，也更有深度。最終，他申請上了全美排名前50的大學。這個結果，對許多人來說，也許是「逆轉勝」；但對我們而言，這更像是一段長時間醞釀後，自然綻放的結果。因為真正的改變，從來不是突然發生的。而是在那些看不見的日子裡，一點一滴累積而成。我們想說的，不只是他「考上了好大學」，而是—當一個孩子被允許用自己的節奏成長，當他的探索被理解、被支持，他終究會走出一條屬於自己的路。每個孩子，都值得被這樣相信。

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在穩定中前進，在陪伴中成長。邁入宸恩第十年，我們正式啟動「宸恩3.0 共築學習計劃」，從教學現場到學習空間，持續為孩子打造更完整且貼近需求的成長環境。在教師專業上，今年多位老師持續精進，於國立台灣師範大學碩士班、國立陽明交通大學博士班進行在職進修，將新的教育理念與教學方法帶回課堂，讓學習不斷更新，也更貼近孩子的未來。在學習環境上，今年暑假，我們將針對超過120坪的教室空間進行軟硬體全面優化。這不只是一次設備更新，更是一場從「孩子如何學習、老師如何教學」出發的深度調整。特別感謝具備室內設計專長的家長一同參與規劃，讓孩子的感受、教師的需求，都能被細緻地看見與實現。我們相信，最好的學習空間，是由理解、信任與共創所形塑而成。我們的校區，有的空間已陪伴孩子走過五年，甚至有角落默默使用了九年。一路以來，我們選擇穩定，也持續在每一年細心維護與更新，只為讓孩子能在安心的環境中，專注學習、自在成長。而今年，我們選擇再往前一步—讓教室不只是教室，而是支持探索、促進互動、承載成長的學習場域。謝謝每一位家長與孩子的信任與同行，宸恩的每一步，都是我們一起走出來的未來。

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帶領孩子進入「系統設計」的世界。我們以「學生成績登入系統」為例，從登入驗證、主畫面設計、成績輸入與格式審核，到平均成績統計，一步步拆解系統背後的運作邏輯。課程中，孩子們不只是學習如何撰寫程式，更開始理解系統設計的思維。例如登入功能為何不能提供過多錯誤提示？為什麼資料輸入需要格式驗證？這些看似簡單的功能，其實都與資訊安全、使用者體驗及系統穩定性息息相關。面對較複雜的系統設計，我們鼓勵孩子先提出自己的解決方案，透過討論、辯證與修正，逐步找出更完善的方法，再透過實際程式驗證想法是否可行。過程中，孩子們也發現，同一個問題往往有許多不同的解法，而學習的重要價值，不只是找到答案，更是思考如何用更有效率、更有邏輯的方式解決問題。在宸恩，我們期待孩子學習的不只是程式語法，而是透過程式設計培養分析問題、團隊討論、系統思考與創新解決的能力。當程式真正走進生活，孩子看見的就不只是程式碼，而是改變世界的一種可能。

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在創客課程中，孩子們從學習者轉變為設計者，將課堂中所習得的知識與技能，運用在屬於自己的個人專案之中。從主題發想、草圖設計到實際製作，每一步都充滿挑戰與探索，也展現了孩子們獨特的創意與想法。製作過程中，孩子不只是完成一件作品，更學習如何規劃目標、解決問題、調整策略，並在一次次嘗試與修正中累積經驗。透過與同儕的交流與分享，也激發出更多元的觀點與創新靈感。我們期待孩子在創作的過程中，培養自主學習的能力、面對挑戰的勇氣，以及將想法化為成果的行動力。每一件作品的背後，都承載著孩子的思考、努力與成長，而這些能力，將成為未來面對世界最珍貴的養分。

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你去過動物園嗎？你吃過特別的美食嗎？你曾經挑戰過讓自己印象深刻的事情嗎？在這堂課中，孩子們化身為「英語探險家」，搭上現在完成式的時光列車，一起探索過去的經驗如何與現在產生連結。透過有趣的影片、互動問答與遊戲挑戰，孩子們不只是記憶文法規則，更是在真實情境中理解英文的使用方式。課程中，孩子將學習 Present Perfect（現在完成式） 的基本句型與用法，並透過「Have you ever...?」等生活化問題分享自己的經驗。從趣味活動到分組競賽，孩子們在歡笑與討論中練習用英文表達自己的故事，逐步建立開口說英語的自信。我們相信，語言不是背誦出來的，而是在交流與使用中自然習得。透過貼近生活的情境設計，讓孩子從「學文法」進一步走向「用英文分享生活」，感受英語溝通的樂趣與成就感。 在這堂課裡，孩子收穫的不只是現在完成式，更是用英文訴說自己故事的勇氣與自信。

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學習，從來不只是紙筆上的分數與測驗。在宸恩，我們相信真正的教育，是讓孩子能夠將所學化為能力，透過探索、實作、合作與分享，看見自己的成長與改變。因此，每個學期的成果展，不僅是課程學習的總整理，更是孩子們回顧歷程、展現收穫的重要舞台。從學科專題、跨域課程，到與外部單位合作的實作計畫與學習成果，每一項展示都記錄著孩子們一步步思考、嘗試、修正與突破的過程。孩子們不只是完成一份作品，更是在過程中培養問題解決能力、團隊合作能力、自主學習能力，以及面對挑戰的勇氣。我們希望孩子帶走的，不只是考卷上的成績，而是能夠陪伴他們一生的能力與素養。透過成果發表，讓每位孩子都有機會站上舞台，自信地分享自己的學習故事，也讓家長一同見證孩子在這段旅程中的成長與蛻變。本學期，我們更想感謝每一位家長、老師與孩子的共同努力。教育從來不是單方面的付出，而是親、師、生彼此信任、攜手同行的成果。正因為這份共同的信念，本學期百位學生轉出率僅 3%，教師異動率更維持 0%。穩定的師資團隊，陪伴著穩定成長的孩子，也讓每一位學生都能在熟悉、安心且充滿支持的環境中持續學習。這不只是兩項數據，更代表著家長對教育理念的認同、教師對教育使命的堅持，以及孩子對學校的歸屬感。因為教育的價值，不只在於考試得到了多少分數，而是在於孩子是否真正學會思考、學會探索，並找到屬於自己的光芒。謝謝每一位選擇相信宸恩、陪伴宸恩的家長、老師與孩子。未來，我們也將持續以教育的初心陪伴每一位孩子，在成長的道路上勇敢探索、自信發光。

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每一項民俗活動，都是一段被歲月保存下來的文化故事。在本次閱讀寫作課中，孩子們以「在民俗活動中看見驚奇」為主題，透過閱讀、討論與寫作，走進不同族群與文化的世界，發現那些藏在傳統習俗中的人情溫度與生命智慧。課堂上，我們帶領孩子認識敘事寫作的基本架構，學習如何交代事件起因、描述事情經過，以及整理最後的結果。同時也透過範例閱讀，引導孩子發現：好的文章不只是記錄發生了什麼，更能透過細節描寫與舉例說明，讓讀者彷彿身歷其境。當閱讀到魯凱族獨具特色的「鞦韆上的婚禮」時，孩子們無不感到驚奇。象徵祝福的連杯酒、充滿趣味的藏新娘儀式，以及承載勇氣與祝福意涵的盪鞦韆活動，都讓大家對臺灣多元文化有了更深刻的認識。在完成〈我最感特別的民俗活動〉作文時，孩子們不僅練習整理事件脈絡，也學習將自己的觀察與感受融入文字之中。從閱讀文化，到理解文化，再到用自己的筆觸記錄文化，每一篇作品都是孩子思考與成長的足跡。我們相信，寫作不只是語文能力的培養，更是一種認識世界、理解他人與表達自己的方式。當孩子願意用心觀察生活、感受文化，他們筆下的文字便會擁有溫度，也擁有力量。願孩子們在一次次閱讀與書寫中，培養對世界的好奇，累積對文化的理解，並學會用文字珍藏那些值得感動的時刻。

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