臺北市宸恩實驗教育機構

在這個夏天，讓孩子走出課本、走進世界。透過多元課程與真實體驗，探索興趣、培養思考，慢慢找到屬於自己的學習方向。這不只是一次營隊，更是一段看見未來可能的開始。日期：7/20-7/24 第一梯次：國小三年級～五年級7/20-7/24 第二梯次：國小六年級～國中階段時間：09:00-16:30 (可課後照顧至18:00) 第一梯次： 莫比烏斯環-螞蟻的神奇隧道：透過簡單的摺疊與剪裁，發現「莫比烏斯環」中單面體的奇妙特徵，訓練孩子的空間觀察力與邏輯預測。 紙飛機科學：以紙飛機為主題，引導孩子從實作中理解飛行的基本科學原理。首先介紹空氣阻力、升力、重力與推力等概念，接著實作不同造型的紙飛機，並透過試飛觀察飛行距離、穩定性與飛行軌跡的差異。過程中讓孩子透過記錄與比較結果，思考機翼形狀、重量分布與摺法如何影響飛行表現。 AI人格創造 × 創新產品設計：以人工智慧為主軸，從生活應用出發，帶領孩子設計專屬AI角色並進行互動，進一步發想生活問題，結合AI完成創新產品的構想與設計，培養創意思考與科技應用能力。 小小故事偵探：透過「聽、說、看」多元活動，引導孩子培養語文表達與理解能力。先透過短故事與快問快答，練習掌握句子結構與情緒表達，再藉由圖片觀察，學習抓取關鍵線索（人物、時間、原因）。透過分組討論與全班共編故事，引導孩子運用「起因、經過、結果」組織內容，逐步建立清晰表達與基礎敘事能力。 小小自然作家：以「走進大自然」為主軸，透過實地觀察環境，從花草樹木、天空與聲音出發，培養細緻的觀察力。並以五感體驗（看、聽、感受），引導孩子學習運用形容詞描寫自然事物的顏色、聲音與變化，並練習寫出簡單且生動的描寫句，讓孩子將所見所感轉化為具體的文字表達。 3D地景魔術師：從一段令人驚豔的3D街頭地景影片出發，孩子將親眼見證平坦路面如何在視覺中化為深邃空間，進而引發對「幾何透視」與「地形構造」的好奇與探索。 島路行腳課程(社會人文走讀課程)：走出教室，把城市當作學習的場域。透過實地觀察與引導探索，連結歷史、人文與生活經驗，讓孩子在行走之間，看見世界、理解世界。 網球課程：在陽光與節奏中揮拍成長！從基礎動作到實戰練習，培養專注力、反應力與運動自信，讓孩子在每一次擊球中，感受進步與突破的成就感。 攀岩課程：一步一抓，向上突破！在安全指導下挑戰自我，培養專注力、身體協調與問題解決能力，讓孩子在攀登的過程中，建立勇氣與自信，享受征服高度的成就感。

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每個孩子，都有屬於自己的節奏與光芒。不只是成績的逆轉，而是成長的軌跡國中三年，他沒有一夕翻轉。而是不斷地試探、摸索，走了一些彎路，也經歷過停滯與懷疑。他嘗試不同的學習方式、接觸不同領域，慢慢地，一點一滴累積對自我的理解。這段時間，也許從外在成績看來「沒有太大進步」，但內在，卻正在悄悄發生改變。當方向逐漸清晰，動力就不再來自外在要求，而是來自內心的驅動。他的學習變得主動、專注，也更有深度。最終，他申請上了全美排名前50的大學。這個結果，對許多人來說，也許是「逆轉勝」；但對我們而言，這更像是一段長時間醞釀後，自然綻放的結果。因為真正的改變，從來不是突然發生的。而是在那些看不見的日子裡，一點一滴累積而成。我們想說的，不只是他「考上了好大學」，而是—當一個孩子被允許用自己的節奏成長，當他的探索被理解、被支持，他終究會走出一條屬於自己的路。每個孩子，都值得被這樣相信。

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在穩定中前進，在陪伴中成長。邁入宸恩第十年，我們正式啟動「宸恩3.0 共築學習計劃」，從教學現場到學習空間，持續為孩子打造更完整且貼近需求的成長環境。在教師專業上，今年多位老師持續精進，於國立台灣師範大學碩士班、國立陽明交通大學博士班進行在職進修，將新的教育理念與教學方法帶回課堂，讓學習不斷更新，也更貼近孩子的未來。在學習環境上，今年暑假，我們將針對超過120坪的教室空間進行軟硬體全面優化。這不只是一次設備更新，更是一場從「孩子如何學習、老師如何教學」出發的深度調整。特別感謝具備室內設計專長的家長一同參與規劃，讓孩子的感受、教師的需求，都能被細緻地看見與實現。我們相信，最好的學習空間，是由理解、信任與共創所形塑而成。我們的校區，有的空間已陪伴孩子走過五年，甚至有角落默默使用了九年。一路以來，我們選擇穩定，也持續在每一年細心維護與更新，只為讓孩子能在安心的環境中，專注學習、自在成長。而今年，我們選擇再往前一步—讓教室不只是教室，而是支持探索、促進互動、承載成長的學習場域。謝謝每一位家長與孩子的信任與同行，宸恩的每一步，都是我們一起走出來的未來。

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在宸恩，我們始終相信，每一位孩子，都是獨一無二、值得被真正理解的個體。因此，我們不舉辦制式的團體說明會，而是以「親師生個別面談」作為相遇與交流的開始。

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本機構 國中部 G8學生 張同學參加「2026 全國花式滑冰菁英錦標賽」，表現優異，榮獲 少年B大齡女子組 Intermediate Novice Girls 第四名在競技的舞台上，每一次旋轉與跳躍，都是長時間訓練與自我要求的累積。這份榮耀，不只是名次的呈現，更是堅持與熱愛最真實的回應。我們始終相信，學習不只存在於課堂之中，更存在於每一個願意全力以赴的時刻。在宸恩，我們珍惜孩子努力向前的同時，也同樣重視—那一段可以慢下來、可以探索、可以試錯的留白時間。

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在宸恩，我們始終相信，真正的學習，不只是知識的累積，而是看見問題、理解世界，並勇敢提出解方的能力。這學期，高年級學生參與廣達游智盃「生活小偵探」，從觀察生活中的細節出發，歷經發現問題、分析原因到程式實作的完整歷程。孩子們逐漸體會到，程式不只是技術操作，更是一種思考方式，是將想法轉化為解決方案的過程。對多數學生而言，從基礎任務邁向完整參賽作品，是一段充滿挑戰的旅程。從劇本構思、邏輯架構，到素材繪製、配音與音效，每一個細節都需要耐心與堅持。我們看見孩子在卡關時的挫折，也陪伴他們學習將困難拆解、一步步突破。在反覆嘗試與調整中，孩子不只完成了作品，更累積了面對困難不輕言放棄的勇氣。當最終成果呈現、寫下心得的那一刻，那份成就感，是學習最真實的回饋。完成送件後，我們帶著這份經驗進入「創意迷宮」單元。孩子們從理解迷宮的邏輯出發，延伸到數學運算與程式控制，並加入動畫敘事與原創設計，開始構築屬於自己的世界。有的想像成叢林冒險，有的延伸至宇宙探索，在一次次的構思與嘗試中，創意被看見，思考被深化。在宸恩，我們珍惜每一次孩子皺眉思考的瞬間，也重視每一次完成後的笑容。因為我們知道，這些歷程，正悄悄地累積成他們面對未來最重要的能力。

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這門課不只是學會「比較」，更是學會如何用英語看見差異、描述世界，並在一次次的練習中，找到屬於自己的聲音。114-2 小學部 英文精進班 在比較中看見世界，於表達中建立自信—比較級課程學習說明以英語「比較級（Comparatives）」為核心，透過結構化的語言引導與貼近日常的學習情境，協助學生建立清晰且具體的語感與表達能力。我們不僅著重於文法形式的理解，更重視學生在真實語境中運用語言的能力，讓學習不只是記憶規則，而是能自然地說出想法、表達觀察。課程進行中，教師透過生動的影片與生活化的例子，引導孩子理解「比較」的概念，讓抽象的文法轉化為具體可感的經驗。例如，從動物與交通工具的速度、體型等差異出發，在思考與回應問題的過程中，自然理解比較級的語意與句型結構。透過反覆的語句建構與口語練習，孩子逐漸能以完整句子進行描述，從單字的變化到句型的應用，建立穩固的語言基礎。我們相信，每一位孩子在語言學習的過程中，都需要被理解與鼓勵。因此，在引導孩子練習表達的同時，亦重視其學習信心的培養，透過正向回饋與互動討論，讓孩子在安心的環境中嘗試開口，逐步累積表達的勇氣與能力。

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在這段親師個別會談的時間裡，看著孩子們一邊面對考試、一邊走在成長的路上，心中多了幾分深刻的感受。我們理解，也始終認同—學習不只是為了考試。然而，同樣真實的是，也有許多孩子與家長，期待在學科中打下穩固的基礎，為下一個階段、更專業的學習做好準備。這兩者之間，從來不是對立，而是可以並行、互相支撐的力量。我們看重的，不只是分數的高低，而是孩子如何面對挑戰、如何理解問題、如何在困難中找到方法。當一個孩子能夠踏實地理解所學，並逐漸培養出解決問題的能力，那份力量，才是真正能帶著他走向未來的關鍵。選擇實驗教育，從來不是放棄學科，而是讓學科不再只是追趕進度的壓力，而成為可以被理解、被吸收、被內化的養分。我們希望孩子擁有更多時間去消化所學，更多空間去探索自我，也更有勇氣朝著自己喜歡的方向前進。這場考試，也許是一個階段的句點，但更是孩子們整理自己、認識自己的契機。願每一位孩子，都能在這段路上，走得踏實而堅定；也願我們一起陪伴他們，看見成績之外，那些更長遠、更重要的成長。

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在宸恩，我們始終相信，教育不只是口號，而是一份需要被實踐的承諾。我們用心看見每一個孩子的不同，尊重他們獨特的節奏與方向，並透過因材施教，陪伴他們一步一步走出屬於自己的路。我們不以單一的學術成就定義孩子的價值，因為我們深知，不是每個孩子都適合走傳統的學科道路。有些孩子對技術領域充滿熱情與天賦，而這樣的光芒，同樣值得被看見與培養。因此，我們主動為孩子連結各項資源，協助他們參與台北市技藝競賽，由我們陪伴筆試準備，並結合松山工農的專業資源強化術科能力，讓孩子在實作中建立自信，在舞台上發光發熱。我們期待的，不只是升學的結果，而是讓每一條路都被尊重、被支持，讓每一個孩子都能找到屬於自己的方向。

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這份榮耀的背後，是長時間的堅持、無數次的練習與對自我的不斷挑戰。我們始終相信，學習不僅止於課堂之中，更存在於每一次勇敢追夢的過程。看見孩子在學科之外，依然能發光發熱、展現自信與熱情，是最令人感動的時刻。未來的路上，我們也將持續陪伴每一位孩子，在不同的舞台上找到屬於自己的亮點，穩穩前行，閃閃發光。

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