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當基礎學科與多元適性課程的合作，從數學三視圖結合3D列印的火花
有些孩子為什麼懼怕甚至是討厭數學？
「數學題目都很制式才會覺得很沒意義」、「補習班為了搶客要花式解法或特定解法很炫技」、
「國中以後的數學單純難度提升很多，學生解不出來自然就會有挫折感」。
分散的數學運算法、理論必須與生活串連起來，並讓孩子實際去運用。
宸恩一直在進行課程研發，進而創新教學，讓許多「富有創造性和藝術性」的課程，在學校中成為主要的學習活動，建立科學素養與技能的訓練。
「做中學，學中做」
觀察一般人的平均學習憶量的保留效果，發現粗略讀的效果僅占全部學習量的10%，聽則佔20%，透過聽與看方式則學習增加到30%，如果學習過程中能與他人討論，則學習量則增加到50%。至 於親身經歷(動手做)的學習量則提升到75%，僅次於能夠教別人的90%。這樣的說 法正好符應了古諺所云:「告訴我，我會忘記;做給我看，我會記得;讓我參與，我就學會了道理(Tell me and I'll forget; show me and I may remember; involve me and I'll understand.)」。
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