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宸恩的老師在體制內看到很多孩子在努力、在掙扎
可是缺乏方向，也沒有人帶著
當一位老師同時要負荷二、三十位學生
的確，忽略了一些孩子
這些孩子在嘗試中得不到答案
開始學習用不在乎、無所謂武裝自己
宸恩，不要孩子們「假裝」
每一份情緒，都是很珍貴的體驗
接受情緒，才能面對問題
面對問題，才有解決的可能
如果一個孩子不斷拒絕接受，假裝自己沒事，合理化做不到的結果——我就是笨
這些都是我們不樂見的
老師帶孩子認識情緒
用腦筋急轉彎的方式讓孩子體察情緒的發生、過程與回應
讓孩子接受自己，才能激發孩子更多可能
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