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每次談到老師與學生保持著亦師亦友的關係
這樣的狀況說來有點困難
如何拿捏互動的尺度，實在是面對青少年的一大難題
在宸恩的課室裡，老師不是站在最厲害的位置
雖然在教師學習專業下，可以有層次的拋東西給孩子
但是孩子的回饋與創意、夥伴間的激辯、教師的再提問
才是一堂課完整的樣子
孩子能夠和老師提出意見、討論可行性、給予機會執行，一路上再討論、再修正
孩子也能有不同思維，與老師對話，示範與提問，不斷激盪火花
有時候孩子的思維雖然看似天真
卻也是這些天真，才成就了那些不凡
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