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孩子們那天上完歷史課
老師要孩子們進行小組討論
一起統整這幾堂課的發展作為複習
孩子們拼湊各自的理解與詮釋
從你一言、我一句的發散討論
到逐漸聚焦、梳理脈絡
漸漸的,這幅心智圖便誕生了
有別於教師的講述
這是孩子經由吸收消化,自己建構而來的知識
思考的歷程、討論的相互激盪
這比任何寶藏,更加動人
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老師要孩子們進行小組討論
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