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藉由認識台灣地形，了解台灣的交通發展情形，並聚焦在陸運的鐵路。
這麼跨領域統整性課程裡，以終身學習來思考
「108課綱」號稱是台灣教育史上最大的翻轉，
讓過去教師為主體的教育模式，改成以學生為中心，使其成為一位「終身學習者」。
近來媒體或教育工作者，不斷提及的「素養」一詞，
在過去幾年間如雨後春筍地出現在各大報章雜誌上。這樣的趨勢代表著，
以前填鴨式的升學方式，也將面臨極大的調整與改變壓力。
而「在地學」除了提供孩子對於當地人文、地理、歷史的理解，
還透過人與環境、人與社會、人與他者之間的互動學習，
發展出「地方感」與「在地之愛」，提升地方教育知識與心靈層次，
知道如何關注地方的歷史文化生態。
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